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> > > 인지상담의 이해와 실제 > - 2019년 /저자 박소진, 손금옥, 김익수 > > 『인지상담의 이해와 실제』는 인지상담을 위해 인지상담이란 무엇인지에서부터 시작하여, 인지의 개념, 인지상담이 담당하는 영역, 인지상담을 시작하기 위해 필요한 심리검사, 사례 개념화, 사례 설계, 치료 계획세우기 등 실제 치료현장에서 치료사들이 치료를 하기 위해 가장 기초적이면서도 필수적인 내용을 위주로 먼저 다루고 이후에 장애별, 단계별, 수준별 사례와 치료에 필요한 자료 등을 순차적으로 제시하고자 한다. > > > 목차 > 제1장 인지상담의 개념 > 01 인지상담과 인지의 개념_3 > 1. 인지의 주요 또는 관련 영역 4 > 02 인지의 발달_8 > 1. 인지발달 이론(Piaget) 9 > 03 인지상담의 대상_12 > > 제2장 심리검사의 이해(지능검사, 기초학력검사, 발달선별검사) > 01 지능검사 K-WISC-Ⅲ, Ⅳ의 이해와 활용_17 > 1. K-WISC-Ⅳ 주요 변경사항 18 > 2. K-WISC-Ⅳ 지표점수와 하위 소검사 구성 18 > 3. K-WISC-Ⅳ 개정에서 나타난 제한점 20 > 02 기초학력검사 및 발달 선별검사_28 > 1. 기초학력검사(KISE-BAAT) 28 > 2. 기초학습능력검사(NISE-B·ACT) 34 > 3. 기초학습기능검사(KEDI-Individual Basic Learning Skills Test) 40 > 4. 읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사(Reading Achievement & Reading Cognitive Processes Ability: RA-RCP) 48 > 5. 기초학습기능 수행평가체제(Basic Academic Skills Assessment, BASA) 50 > 6. K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달검사 51 > 7. 발달선별검사 52 > > 제3장 인지상담 관련 장애 > 01 정신병리(이상심리)의 이해_58 > 1. 정신의학적 진단체계(3차원) 59 > 2. 정신의학적 진단체계 60 > 02 DSM 진단체계_60 > 03 신경발달장애(Neurodevelopmental disorder)_64 > 1. 지적 장애(지적 발달장애)(Intellectual Disability)(Intellectual Developmental Disorder), (DSM-5 기준) 66 > 2. 의사소통장애(Communication Disorders) 68 > 3. 자폐 스팩트럼 장애(Autism Spectrum Disorder), (DSM-5 기준) 71 > 4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), (DSM-Ⅳ, DSM-5 기준) 74 > 5. 특정학습장애(Specific Learning Disorder), (DSM-5 기준) 76 > 6. 운동장애(Motor Disorders) 78 > 04 학습장애와 학습부진_81 > 1. 학습장애ㆍ학습부진ㆍ학습지진의 개념 81 > 2. 학습장애의 법적 정의 82 > 3. 학습장애의 판별 준거 83 > 4. 학습장애아의 선별 83 > > 제4장 인지상담의 과정 > 01 인지학습상담의 과정_87 > 1. 사례접수-접수 면접(intake interview) 87 > 2. 문제 진단(Diagnosis) 94 > 3. 사례개념화(case conceptualization, case formulation) 97 > 4. 상담목표 설정 100 > 5. 상담계획 101 > 02 읽기 지도_103 > 1. 읽기 발달 103 > 2. 읽기 발달의 단계(이영재 역, 2007) 104 > 03 쓰기 지도_106 > 1. 글쓰기 선행 활동 107 > 2. 철자지도 107 > 04 수학 지도_109 > 1. 선행 요건 109 > 2. 사칙연산 지도 109 > 05 인지상담에서 보드게임 활용하기_111 > 1. 보드게임의 정의 111 > 2. 놀이와 게임의 기능 112 > 3. 보드 게임놀이에서 치료사의 역할 112 > > 제5장 인지상담의 실제 > 01 특수아동과 특수교육_120 > 1. 장애 및 특수아동의 정의 120 > 2. 특수아동 장애유형별 정의 122 > 02 인지기능 중심의 사례 : 작업 기억, 주의집중, 시각적 정보처리, 추론 등을 중심으로_128 > 1. 작업 기억(working memory) 129 > 2. 주의집중 130 > 3. 시각적 주의집중 131 > 4. 시각적 정보처리 136 > 5. 추론 141 > 6. 보드게임 145 > 03 기초 학업 기술 중심의 사례_147 > 1. 기초 학업 기술의 주요 내용 147 > 2. 치료의 실제: 수세기, 연산 및 읽기·쓰기를 중심으로 150 > > 제6장 치료보고서 작성하기 > 01 초기평가와 초기보고서 작성 요령_192 > 02 중간보고서 구성 요소 및 작성 요령_194 > 1. 보고서의 구성 요소 194 > 2. 보고서 작성 요령 195 > 3. 종결보고서 작성 요령 198 > 03 보고서 작성 연습_199 > 04 보고서 예시_206 > >
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