인지상담의 이해와 실제
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작성자 관리자 댓글 1건 조회 270회 작성일 24-02-22 12:50본문
인지상담의 이해와 실제
- 2019년 /저자 박소진, 손금옥, 김익수
『인지상담의 이해와 실제』는 인지상담을 위해 인지상담이란 무엇인지에서부터 시작하여, 인지의 개념, 인지상담이 담당하는 영역, 인지상담을 시작하기 위해 필요한 심리검사, 사례 개념화, 사례 설계, 치료 계획세우기 등 실제 치료현장에서 치료사들이 치료를 하기 위해 가장 기초적이면서도 필수적인 내용을 위주로 먼저 다루고 이후에 장애별, 단계별, 수준별 사례와 치료에 필요한 자료 등을 순차적으로 제시하고자 한다.
목차
제1장 인지상담의 개념
01 인지상담과 인지의 개념_3
1. 인지의 주요 또는 관련 영역 4
02 인지의 발달_8
1. 인지발달 이론(Piaget) 9
03 인지상담의 대상_12
제2장 심리검사의 이해(지능검사, 기초학력검사, 발달선별검사)
01 지능검사 K-WISC-Ⅲ, Ⅳ의 이해와 활용_17
1. K-WISC-Ⅳ 주요 변경사항 18
2. K-WISC-Ⅳ 지표점수와 하위 소검사 구성 18
3. K-WISC-Ⅳ 개정에서 나타난 제한점 20
02 기초학력검사 및 발달 선별검사_28
1. 기초학력검사(KISE－BAAT) 28
2. 기초학습능력검사(NISE－B·ACT) 34
3. 기초학습기능검사(KEDI-Individual Basic Learning Skills Test) 40
4. 읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사(Reading Achievement & Reading Cognitive Processes Ability: RA－RCP) 48
5. 기초학습기능 수행평가체제(Basic Academic Skills Assessment, BASA) 50
6. K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달검사 51
7. 발달선별검사 52
제3장 인지상담 관련 장애
01 정신병리(이상심리)의 이해_58
1. 정신의학적 진단체계(3차원) 59
2. 정신의학적 진단체계 60
02 DSM 진단체계_60
03 신경발달장애(Neurodevelopmental disorder)_64
1. 지적 장애(지적 발달장애)(Intellectual Disability)(Intellectual Developmental Disorder), (DSM-5 기준) 66
2. 의사소통장애(Communication Disorders) 68
3. 자폐 스팩트럼 장애(Autism Spectrum Disorder), (DSM-5 기준) 71
4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), (DSM-Ⅳ, DSM-5 기준) 74
5. 특정학습장애(Specific Learning Disorder), (DSM-5 기준) 76
6. 운동장애(Motor Disorders) 78
04 학습장애와 학습부진_81
1. 학습장애ㆍ학습부진ㆍ학습지진의 개념 81
2. 학습장애의 법적 정의 82
3. 학습장애의 판별 준거 83
4. 학습장애아의 선별 83
제4장 인지상담의 과정
01 인지학습상담의 과정_87
1. 사례접수-접수 면접(intake interview) 87
2. 문제 진단(Diagnosis) 94
3. 사례개념화(case conceptualization, case formulation) 97
4. 상담목표 설정 100
5. 상담계획 101
02 읽기 지도_103
1. 읽기 발달 103
2. 읽기 발달의 단계(이영재 역, 2007) 104
03 쓰기 지도_106
1. 글쓰기 선행 활동 107
2. 철자지도 107
04 수학 지도_109
1. 선행 요건 109
2. 사칙연산 지도 109
05 인지상담에서 보드게임 활용하기_111
1. 보드게임의 정의 111
2. 놀이와 게임의 기능 112
3. 보드 게임놀이에서 치료사의 역할 112
제5장 인지상담의 실제
01 특수아동과 특수교육_120
1. 장애 및 특수아동의 정의 120
2. 특수아동 장애유형별 정의 122
02 인지기능 중심의 사례 : 작업 기억, 주의집중, 시각적 정보처리, 추론 등을 중심으로_128
1. 작업 기억(working memory) 129
2. 주의집중 130
3. 시각적 주의집중 131
4. 시각적 정보처리 136
5. 추론 141
6. 보드게임 145
03 기초 학업 기술 중심의 사례_147
1. 기초 학업 기술의 주요 내용 147
2. 치료의 실제: 수세기, 연산 및 읽기·쓰기를 중심으로 150
제6장 치료보고서 작성하기
01 초기평가와 초기보고서 작성 요령_192
02 중간보고서 구성 요소 및 작성 요령_194
1. 보고서의 구성 요소 194
2. 보고서 작성 요령 195
3. 종결보고서 작성 요령 198
03 보고서 작성 연습_199
04 보고서 예시_206
- 2019년 /저자 박소진, 손금옥, 김익수
『인지상담의 이해와 실제』는 인지상담을 위해 인지상담이란 무엇인지에서부터 시작하여, 인지의 개념, 인지상담이 담당하는 영역, 인지상담을 시작하기 위해 필요한 심리검사, 사례 개념화, 사례 설계, 치료 계획세우기 등 실제 치료현장에서 치료사들이 치료를 하기 위해 가장 기초적이면서도 필수적인 내용을 위주로 먼저 다루고 이후에 장애별, 단계별, 수준별 사례와 치료에 필요한 자료 등을 순차적으로 제시하고자 한다.
목차
제1장 인지상담의 개념
01 인지상담과 인지의 개념_3
1. 인지의 주요 또는 관련 영역 4
02 인지의 발달_8
1. 인지발달 이론(Piaget) 9
03 인지상담의 대상_12
제2장 심리검사의 이해(지능검사, 기초학력검사, 발달선별검사)
01 지능검사 K-WISC-Ⅲ, Ⅳ의 이해와 활용_17
1. K-WISC-Ⅳ 주요 변경사항 18
2. K-WISC-Ⅳ 지표점수와 하위 소검사 구성 18
3. K-WISC-Ⅳ 개정에서 나타난 제한점 20
02 기초학력검사 및 발달 선별검사_28
1. 기초학력검사(KISE－BAAT) 28
2. 기초학습능력검사(NISE－B·ACT) 34
3. 기초학습기능검사(KEDI-Individual Basic Learning Skills Test) 40
4. 읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사(Reading Achievement & Reading Cognitive Processes Ability: RA－RCP) 48
5. 기초학습기능 수행평가체제(Basic Academic Skills Assessment, BASA) 50
6. K-DTVP-3 한국판 아동 시지각발달검사 51
7. 발달선별검사 52
제3장 인지상담 관련 장애
01 정신병리(이상심리)의 이해_58
1. 정신의학적 진단체계(3차원) 59
2. 정신의학적 진단체계 60
02 DSM 진단체계_60
03 신경발달장애(Neurodevelopmental disorder)_64
1. 지적 장애(지적 발달장애)(Intellectual Disability)(Intellectual Developmental Disorder), (DSM-5 기준) 66
2. 의사소통장애(Communication Disorders) 68
3. 자폐 스팩트럼 장애(Autism Spectrum Disorder), (DSM-5 기준) 71
4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), (DSM-Ⅳ, DSM-5 기준) 74
5. 특정학습장애(Specific Learning Disorder), (DSM-5 기준) 76
6. 운동장애(Motor Disorders) 78
04 학습장애와 학습부진_81
1. 학습장애ㆍ학습부진ㆍ학습지진의 개념 81
2. 학습장애의 법적 정의 82
3. 학습장애의 판별 준거 83
4. 학습장애아의 선별 83
제4장 인지상담의 과정
01 인지학습상담의 과정_87
1. 사례접수-접수 면접(intake interview) 87
2. 문제 진단(Diagnosis) 94
3. 사례개념화(case conceptualization, case formulation) 97
4. 상담목표 설정 100
5. 상담계획 101
02 읽기 지도_103
1. 읽기 발달 103
2. 읽기 발달의 단계(이영재 역, 2007) 104
03 쓰기 지도_106
1. 글쓰기 선행 활동 107
2. 철자지도 107
04 수학 지도_109
1. 선행 요건 109
2. 사칙연산 지도 109
05 인지상담에서 보드게임 활용하기_111
1. 보드게임의 정의 111
2. 놀이와 게임의 기능 112
3. 보드 게임놀이에서 치료사의 역할 112
제5장 인지상담의 실제
01 특수아동과 특수교육_120
1. 장애 및 특수아동의 정의 120
2. 특수아동 장애유형별 정의 122
02 인지기능 중심의 사례 : 작업 기억, 주의집중, 시각적 정보처리, 추론 등을 중심으로_128
1. 작업 기억(working memory) 129
2. 주의집중 130
3. 시각적 주의집중 131
4. 시각적 정보처리 136
5. 추론 141
6. 보드게임 145
03 기초 학업 기술 중심의 사례_147
1. 기초 학업 기술의 주요 내용 147
2. 치료의 실제: 수세기, 연산 및 읽기·쓰기를 중심으로 150
제6장 치료보고서 작성하기
01 초기평가와 초기보고서 작성 요령_192
02 중간보고서 구성 요소 및 작성 요령_194
1. 보고서의 구성 요소 194
2. 보고서 작성 요령 195
3. 종결보고서 작성 요령 198
03 보고서 작성 연습_199
04 보고서 예시_206
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